Špeciálna trieda

Špeciálny pedagóg: PaedDr. Božena Fajčáková

Kontakty: špeciálny pedagóg:  bozena.fajcakova@gmail.com

                 pedagogický asistent:  katarina.rendarova@gmail.com

Miesto: ZŠ s MŠ  Nová Bystrica - Vychylovka

 

     Pôsobíme na  základnej škole ako školská špeciálna pedagogička a asistentka špeciálnej pedagogičky. Máme na starosti žiakov so zdravotným znevýhodnením, ktorí majú zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.

Spolupracujeme s týmito poradenskými zariadeniami  : 

• • Centrum poradenstva a prevencie  v Čadci  (CPPCA)
  • Súkromné centrum špeciálno pedagogického poradenstva Žilina -Bánová (SCŠPP)
  • Centrum poradenstva a prevencie v Žilina (CPPZA)
  • ADEPT s.r.o. Teplička nad Váhom

     Tieto poradne nám poskytujú odbornú činnosť, ktorou je poradenská činnosť, psychologická činnosť, pedagogická činnosť, špeciálno-pedagogická činnosť, logopedická činnosť, liečebno-pedagogická činnosť a sociálno-pedagogická činnosť zameraná na optimalizáciu výchovného, vzdelávacieho, psychického a sociálneho vývinu detí.

     Rodičia sa sami objednávajú na vyšetrenie  v poradenskom zariadení. V prípade potreby môžu  školu informovať o prípadnom ZZ(zdravotnom znevýhodnení). Zároveň môžu požiadať o podporné opatrenia týkajúce sa úprav vo výchove a vzdelávaní a úprav obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia dosiahnutých výsledkov podľa potrieb žiaka. Pri ZZ sú podporné opatrenia odporúčané v správe z diagnostického vyšetrenia, ktoré absolvoval žiak v poradenskom zariadení.

Žiak so zdravotným znevýhodnením je žiak:

• so zdravotným postihnutím (s mentálnym, sluchovým, zrakovým, telesným,  s viacnásobným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou ,s autizmom), chorý alebo zdravotne oslabený, s vývinovými poruchami učenia, s poruchami správania.

• zo sociálne znevýhodneného prostredia,

• s nadaním. 

Našou úlohou je:

•  Pracovať s deťmi:

- individuálne: intervencie zamerané na rozvoj pohybových schopností, zmyslového vnímania, kognitívnyh schopností, komunikačných schopností, sociálno-komunikačných zručností, emocionality, sebaobsluhy, len so súhlasom rodiča!

-  pedagogická diagnostika  deti s problémami v učení a v správaní (po upozornení triedneho  učiteľa).

 

• Spolupracovať s učiteľmi:

– spolupráca s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi o  prístupe k žiakovi so ZZ,

- pri  tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu a pri  úprave obsahu učiva   v konkrétnom predmete,

– priebežné konzultácie s učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka vo vyučovaní,

- zmena foriem a metód pri vyučovaní  žiakov so ZZ ( iná forma skúšania a overovanie vedomosti, ...),

– poskytnutie  učiteľom odporúčanú odbornú literatúru, platnú legislatívu.

 

• Spolupracovať s rodičmi:

– v dohodnutom termíne individuálne konzultácie, 

– informácie rodičom aké majú práva ale aj povinnosti pri vzdelávaní žiakov so ZZ (nutnosť pravidelnej a systematickej prípravy na vyučovanie),

 

• Spolupracovať  s poradenskými zariadeniami:

- zúčastňovať sa pravidelných stretnutí s usmerneniami ktoré sa týkajú konkrétnych žiakov,

- po dohode so špeciálnym pedagógom poradenského zariadenia - priama návšteva poradenského zariadenia učiteľa a špeciálneho pedagóga  o usmernenie pri výchove a vzdelaní konkrétneho žiaka,

- zorganizovať strenutie na pôde školy s prizvaním špeciálného pedagóga z poradenských zariadení.

 

Na záver : 

„Nie je hanbou mať dieťa s akýmkoľvek druhom postihnutia, ale hanbou je pre neho nič nerobiť.“

V našej špeciálnej triede sa tiež nachádza:  Snoezelen   

                                                                                                 

O metóde Snoezelen

Snoezelen alebo multisenzorické prostredie slúži na relaxáciu a upokojenie, ale rovnako ponúka i príležitosť na stimuláciu, aktivizáciu a rozvoj zmyslov.

 

Snoezelen ako metóda práce

Druh terapeutického prístupu alebo pedagogické podporné opatrenie. Odborný pracovník alebo terapeut reguluje podnety v Snoezelen miestnosti a ich cieleným výberom dieťa stimuluje, upokojuje a rozvíja.

 

Snoezelen ako priestor

Špeciálne upravená miestnosť alebo prostredie, kde na zmysly jednotlivca pôsobia svetlá, hudba, vône, príjemné textúry, povrchy a iné podnety. V multisenzorickom prostredí sa nachádzajú podnety pre všetky zmysly (zrak, sluch, čuch, hmat, chuť, vestibulárny systém, propriocepcia).

 

Snoezelen ako voľnočasová aktivita

Pre jednotlivcov so špeciálnymi potrebami je Snoezelen jedinečnou možnosťou pre plnohodnotné trávenie voľného času. Vytvára priestor na spontánne objavovanie, získavanie nových skúseností a zážitkov.

 

"Nič sa nemusí, všetko je dovolené."

Snoezelen rešpektuje spôsob, trvanie aj tempo, akým konkrétny jednotlivec prežíva stimuly v miestnosti. Má právo rozhodnúť sa pre stimuly, ktoré sú mu príjemné, a slobodne a spontánne spoznávať objekty v miestnosti. Snoezelen je bezpečné prostredie a prináša pozitívne zážitky.

 

Relaxácia

Poskytuje priestor na relaxáciu a upokojenie v príjemnej atmosfére. Jednotlivci sa dokážu uvoľniť, oslobodiť od traumatických zážitkov a negatívnych spomienok.

 

Stimulácia

Snoezelen slúži tiež na stimuláciu alebo rozvíjanie schopností jednotlivca podľa jeho potrieb. Praktizujeme tu zrakovú, hmatovú, sluchovú, čuchovú stimuláciu, učíme deti zákonom akcie a reakcie, motivujeme ich k aktivite.

 

Rozvoj

V Snoezelene podporujeme komunikáciu, spontánnosť a rozvoj sociálnych zručností. Výnimočnosť Snoezelenu spočíva v tom, že nekladie žiadne nároky na schopnosti jednotlivca, je vhodný pre každý vek a vývojovú úroveň. Spája sa so slobodou, nedirektívnosťou a právom voľby. Využíva sa aj na elimináciu hyperaktivity, agresívneho alebo stereotypného správania.

 

Pre koho je snoezelen určený

Snoezelen sa uplatňuje v rôznych cieľových skupinách a u jednotlivcov s rôznymi znevýhodneniami.

 

Mentálne a viacnásobné postihnutie

Snoezelen je jednou z možností rozptýlenia sa a podnetného trávenia voľného času u tejto skupiny osôb. V multisenzorickej miestnosti okrem toho dokážu zažiť interakciu s prostredím a kontrolovať ho: napríklad prepínať farby jednotlivých komponentov v miestnosti cez interaktívny ovládač a pochopiť tak vzťah medzi príčinou a následkom.

 

Poruchy autistického spektra

S využitím Snoezelenu u detí dochádza k zníženiu stresu, napätia a agresivity, rozvoju interakcie, komunikačných a sociálnych zručností, zvýšeniu iniciatívy a spontánnosti. V multisenzorickej miestnosti sa dokážu upokojiť a relaxovať.

 

Zmyslové postihnutie

Počas terapie v multisenzorickom prostredí vieme stimulovať zrak prostredníctvom širokej škály svetelných efektov, a tiež sluch prispôsobením hudby či s využitím zvukových pomôcok.

 

Poruchy aktivity a pozornosti

Snoezelen pôsobí upokojujúco u jednotlivcov s hyperkativitou a poruchami pozornosti. Po pobyte v Snoezelene sa dokážu deti na hodine lepšie sústrediť na výklad učiva.

 

Princípy snoezelenu

Individuálny prístup

Nikdy by sme nemali žiakovi vnucovať naše pocity, ale brať do úvahy jeho potreby, individuálne schopnosti, predpoklady a preferencie.

 

Nedirektívny prístup

Dobrovoľnosť a sloboda bez nátlaku sa vzťahuje najmä na slobodu pohybu a správania sa v miestnosti, kedy sa dieťa môže voľne pohybovať, skúmať prostredie a nechať podnety na seba pôsobiť.

 

Možnosť voľby a výberu

Klient by sa mal podľa svojich možností rozhodnúť sám a iniciatíva by mala vychádzať od neho. Sprievodca žiaka rešpektuje a prispôsobuje sa jeho voľbe.

 

Správna časová dĺžka

Dôležité je, aby tak, ako vznikla pokojná atmosféra, sa aj postupne pozvoľna ukončila. Pobyt v Snoezelen miestnosti by nemal byť náhle prerušený a ukončený.