Školský klub detí
Výchovný program
ŠKD pri ZŠ s MŠ Nová Bystrica - Vychylovka
Výchovný program
Hrou k poznaniu a obohateniu
Stupeň vzdelania: ISCED 1
Dĺžka štúdia: štyri roky
Vyučovací jazyk: slovenský
Forma výchovy a vzdelávania: denná
Druh školy: štátna
Názov školy: Základná škola s materskou školou
Adresa: Nová Bystrica, Vychylovka 687
Riaditeľ školy: Mgr. Janka Kristeková
Telefón: 041/4397213
Zriaďovateľ: Obecný úrad Nová Bystrica
Predkladateľ: Mgr. Katarína Lorencová
Dátum prerokovania v pedagogickej rade: 2. 9. 2016
Platnosť dokumentu: od 2. 9. 2016
Podpis riaditeľa/ky: .........................................
Pečiatka školy:
OBSAH:
- Názov programu
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy školského klubu detí (ďalej ŠKD)
2.1 Charakteristika výchovného programu
2.2 Charakteristika ŠKD
2.3 Charakteristika detí
2.4 Dlhodobé projekty
2.5 Ciele výchovy
2.6 Poslanie výchovy
2.7 Stratégie výchovno-vzdelávacieho procesu
2.8 Konkrétne kompetencie
- Metódy a formy výchovy a vzdelávania
- Tematické oblasti výchovy
- Výchovný plán
- Výchovný jazyk
- Personálne zabezpečenie
- Materiálno-technické a priestorové podmienky
- Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia
- Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
- Výchovné štandardy
- Výchovné osnovy
- Názov programu
Hrou k poznaniu a obohateniu
- Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy
Víziou školského klubu detí je na základe výchovno-vzdelávacieho procesu prispieť
k zdravému a harmonickému rozvoju osobnosti detí v podmienkach ŠKD. Prostredníctvom hry a hrových aktivít viesť k poznaniu a obohateniu.
Výchovno-vzdelávací proces v ŠKD nepriamo nadväzuje na výchovno-vzdelávací proces školy pri vyučovaní.
Ciele výchovy a vzdelávania sa v ŠKD realizujú prostredníctvom: oddychovo-rekreačných aktivít, tematických oblastí výchovy, spoločensko-prospešných činností a aktivít súvisiacich s prípravou na vyučovanie.
Aktivity detí v ŠKD organizovať tak, aby sa stala zdrojom bohatých kladných citových zážitkov.
2.1 Charakteristika výchovného programu ŠKD
Výchovný program je zameraný na rozvíjanie jednotlivých oblastí výchovy, kľúčových kompetencií žiaka v čase mimo vyučovania, a zručností tak, aby sme rozvíjali osobnosť dieťaťa a umožnili mu zlepšovať výchovno-vzdelávacie výsledky, ale zároveň rešpektovali osobnosť dieťaťa, jeho individualitu a osobitosti veku.
Výchovný program vychádza z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy podľa dokumentu ISCED
2.2 Charakteristika ŠKD
Školský klub detí je školským zariadením pri neplnoorganizovanej Základnej škole s materskou školou Nová Bystrica - Vychylovka. Poskytuje výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania. Je umiestnený v triede, v ktorej sa v dopoludňajších hodinách uskutočňuje vzdelávanie žiakov.
- Školský klub je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja, štátnych sviatkov a školských prázdnin denne od 11.10 hod. do 16. 00 hod.
- ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku v ŠKD.
2.3 Charakteristika detí
Školský klub detí navštevujú žiaci 1. až 6. ročníka. Do ŠKD prihlasujú rodičia deti najneskôr do 10. septembra príslušného školského roka, ale v prípade potreby prijímame aj počas školského roka.
-
- Dlhodobé projekty
V ŠKD sa zapájame do prípravy kultúrnych podujatí a vystúpení školy pre rodičov, starých rodičov, do aktivít súvisiacich s ročnými obdobiami, realizujeme športové, talentové súťaže, zapájame sa do výtvarných súťaží.
-
- Ciele výchovy
- venovať pozornosť rozvoju individuálnych schopností a zručností detí,
- dbať o upevňovanie zdravia a fyzickej zdatnosti detí, venovať priestor telovýchovnej činnosti, využívať telocvičňu a školské ihrisko pri športových hrách a aktivitách,
- usmerňovať správanie detí v škole a na verejnosti,
- podporovať rozvoj tvorivosti, predstavivosti, fantázie, pamäte, logického myslenia,
- dbať na samostatnosť detí pri práci,
- podporovať u detí zmysel pre povinnosť a zodpovednosť,
- výchovno-vzdelávací proces orientovať na dodržiavanie princípov etickej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu, prostredníctvom ktorých oboznamujeme deti s problematikou nebezpečenstva komerčného sexuálneho zneužívania detí a ochrany pred ním,
- rozvíjať a upevňovať morálne vlastnosti detí,
- viesť deti k úcte k rodičom, učiteľom, starším ľuďom,
- výchovnú činnosť zamerať na vytváranie a upevňovanie dobrých vzťahov medzi žiakmi,
- viesť deti k chápaniu a tolerovaniu národných, rasových, etnických, náboženských
a iných špecifík,
- poukázať na dôležitosť prevencie proti nežiaducim sociálno-patologickým javom
- a prevencie kriminality,
- venovať sa otázkam boja proti drogám, drogovej závislosti, právam dieťaťa, ochrane práv dieťaťa,
- preberať otázky enviromentálnej výchovy, získané poznatky konkretizovať v praxi,
- upevňovať hygienické návyky, viesť deti k poriadkumilovnosti,
- rozvíjať reč a komunikatívne schopnosti detí,
- dôsledne utvárať a upevňovať zdravotné a hygienické návyky žiakov, a tak zlepšovať starostlivosť o ich zdravie a hygienu,
- zabezpečovať výchovno-vzdelávací proces v úzkej spolupráci s vyučujúcimi,
- zabezpečovať kvalitnú kooperáciu školy a rodiny,
- pri organizovaní voľnočasových aktivít dodržiavať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a zamerať sa na prevenciu detskej nehodovosti.
2.6 Poslanie výchovy
Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku
na základnej škole, nenáročné záujmové aktivity podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.
2.7 Stratégie výchovno-vzdelávacieho procesu
Stratégie nášho ŠKD smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií detí a žiakov
a k utváraniu nových kompetencií.
Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov našej základnej školy, navzájom sa prelínajú a rozvíjajú v jednotlivých oblastiach výchovy. Sú výsledkom celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.
Dieťa ŠKD má kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD. Sú to:
● Kompetencie učiť sa učiť
● Komunikačné kompetencie
● Sociálne kompetencie
● Pracovné kompetencie
● Občianske kompetencie
● Kultúrne kompetencie
2.8 Konkrétne kompetencie
● Kompetencie učiť sa učiť
- osvojuje si nové techniky učenia
- rieši nové úlohy a situácie
- zúčastňuje sa na vedomostných súťažiach
- realizuje vlastné vhodné nápady
● Komunikačné kompetencie
- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor
- vypočuje si opačný názor
- trpezlivo a aktívne počúva
- prijíma a dáva spätnú väzbu
- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti IKT
● Sociálne kompetencie
- rešpektuje školský poriadok
- pomáha a príjme pomoc
- dokáže spolupracovať
- samostatne rieši jednoduché konflikty
- zvládne jednoduché stresové situácie
- rešpektuje skupinu a úlohy v skupine
● Pracovné kompetencie
- samostatne a zodpovedne pristupuje k vypracovaniu domácich úloh
- osvojuje si základy využitia IKT
- plánuje a hodnotí svoju činnosť
- ovláda manuálne a samoobslužné zručnosti
● Občianske kompetencie
- orientuje sa v základných hodnotách – pravda, spolupráca, tolerancia,...
- participuje na vytváraní pravidiel v oddelení
- prejavuje úctu k rodičom, k starším osobám aj k rovesníkom
- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb, kultúr, národností
- uvedomuje si potrebu šetrenia energiami, recyklácie a ochrany životného prostredia
● Kultúrne kompetencie
- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu
- pozná rozdiel medzi kultúrnym a nekultúrnym správaním
- hľadá krásu v bežných veciach okolo
- aktívne vytvára kultúrne prostredie
- kultivuje svoj talent
- podieľa sa na kultúrnych podujatiach v skupine
- rešpektuje iné kultúry a zvyky
- Metódy a formy výchovy a vzdelávania
Výchovný program je naplňovaný formou pravidelných záujmových aktivít (jednotlivé tematické oblasti výchovy), ponukou oddychových, relaxačných a rekreačných aktivít a prípravou na vyučovanie.
Metódy používané pri spontánnej, neriadenej aktivite:
- pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,
- experimentovanie,
- hra, individuálna práca,
- vlastná tvorba, aktivizujúce hry,
- práca vo dvojici, v skupine,
- samostatné a skupinové riešenie problémov,
- hodnotenie, sebareflexia.
Metódy používané pri riadenej aktivite:
- rozprávanie, dramatizácia,
- vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,
- rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu,
- prezentácia výsledkov a ďalšie...
Formy práce pri spontánnej aktivite:
- odpočinok, čítanie kníh a časopisov,
- tematické hry (domov, rodina, škola, doprava...)
- konštruktívne hry so stavebnicou,
- stolné hry, skladanie obrázkov,
- voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky,
- dramatizácia rozprávky.
Formy práce pri riadenej aktivite:
- vychádzky s pozorovaním,
- technické práce s rôznymi druhmi materiálu,
- sezónne práce s využitím rôznych výtvarných techník,
- besedy,
- práce s knihou,
- súťaživé hry, didaktické hry,
- hudobne pohybové hry,
- TV chvíľky,
- športové hry,
- výukové programy na PC.
- Tematické oblasti výchovy
- Vzdelávacia oblasť
- Spoločensko-vedná oblasť
- Prírodovedno-environmentálna oblasť
- Esteticko-výchovná oblasť
- Telovýchovná oblasť
- Pracovno-technická oblasť
a) Vzdelávacia oblasť:
- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie
- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
b) Spoločensko-vedná oblasť:
- utváranie pozitívneho vzťahu k spoločenskému prostrediu,
- poznávanie obce a jej okolia,
- rozoznávanie špecifík života v mestách a na dedinách,
- význam zachovávania ľudových tradícií, významných štátnych sviatkov,
- usmerňovanie spôsobu správania a vystupovania na verejnosti, v dopravných prostriedkoch,
- výchova k manželstvu a rodičovstvu,
- otázky medziľudských vzťahov, priateľstvá medzi chlapcami a dievčatami,
- negatívne vplyvy televízie a iných masmédií,
- prevencie proti nežiaducim sociálno-patologickým javom a kriminalite,
- práva dieťaťa, ochrana práv dieťaťa,
- formulovanie zdvorilostných formuliek, blahoželanie k sviatku,
- zaoberať sa otázkami profesionálnej orientácie,
- organizovanie vlastných služieb a funkcií žiakov v oddelení,
- hodnotenie jednotlivých činností, aktivity a správania žiakov.
c) Prírodovedno-environmentálna oblasť:
- účelné vychádzky zamerané na pozorovanie prírody, vnímanie krásy prírody všetkými zmyslami,
- rozvíjať kladný vzťah k prírode,
- práce v kútiku živej prírody,
- využívanie a zneužívanie prírody, znečisťovanie životného prostredia, ochrana životného prostredia,
- starostlivosť o zvieratá v zime,
- nebezpečenstvo rušenia a plašenia živočíchov v lese, vypaľovania trávy,
- poznávanie mláďat domácich a voľne žijúcich zvierat,
- pozorovanie zmien v jednotlivých ročných obdobiach,
- zhotovenie herbára, zostavenie kolekcie listov, vetvičiek ihličnatých stromov a šišiek,
- poznávanie ovocných stromov a ich plodov,
- zber liečivých rastlín a ich význam,
- usmerňovanie vzťahu k živej i neživej prírode,
- šetrenie vodou, elektrickou energiou, racionálne využívanie prírodných zdrojov energie,
- životospráva, prevencia proti chorobám,
- poznávanie ľudského tela, vývin človeka,
- škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog pre zdravý fyzický a psychický vývin žiakov.
d) Esteticko-výchovná oblasť:
- Výtvarná výchova:
- maľovanie, kreslenie, modelovanie,
- rozvíjanie detskej fantázie, tvorivosti,
- hra s farbou,
- využívanie rôznych výtvarných techník,
- práca s rozličným materiálom,
- tematické práce,
- ilustrácie rozprávok, zážitkov,
- výtvarné spracovanie prírody,
- maľovanie s hudbou,
- skupinové výtvarné práce,
- kreslenie na chodník,
- zapájanie sa do výtvarných súťaží.
- Hudobno-pohybová výchova:
- vytvárania vzťahu k hudbe,
- pestovanie zmyslu pre rytmus,
- zostavovanie vlastných tanečných prvkov,
- organizovanie malých súťaží v speve a tanci,
- vlastná tvorba - skladanie piesní,
- hudobno-pohybové hry so spevom a tancom,
- ľudová hudba,
- moderná hudba,
- detské skladby,
- hra na hudobnom nástroji.
- Literárno-dramatická výchova:
- recitácia,
- bábkové divadlo,
- dramatizácia rozprávok,
- počúvanie rozprávok,
- účelné čítanie kníh a časopisov,
- nácvik programu k jednotlivým príležitostiam,
- zoznamovanie sa s autormi a ilustrátormi kníh,
- osvojovanie a využívanie spisovného jazyka v komunikácii s ľuďmi,
- návšteva knižnice.
e) Telovýchovná oblasť:
- Športová výchova:
- oboznamovanie sa s jednotlivými športovými disciplínami,
- športové hry, súťaže v telocvični, na školskom ihrisku, v prírode,
- kondičné cvičenia, hody, skoky, preskoky,
- vytrvalostný beh, beh cez prekážky, štafetové hry,
- ľahká gymnastika,
- loptové hry,
- skákanie cez švihadlo,
- zimné športy (súťaž v sánkovaní, hádzanie snehovými guľami...),
- štafetové hry.
- Turistická výchova:
- turistické vychádzky do okolia školy,
- význam vhodného odevu a obuvi na turistiku,
- zabezpečenie zdravotnej výchovy žiakov,
- praktické ukážky poskytovania 1. pomoci v prírode,
- orientácia v prírode, určovanie svetových strán,
- hry v prírode,
- chôdza v zasneženom teréne,
- pohybovanie sa po lese,
- nebezpečné úseky prechádzať len na známych miestach,
- vytrvalá chôdza.
- Dopravná výchova:
- poznávanie dopravných značiek, ich využívanie v praxi,
- zhotovovanie dopravných značiek,
- všímanie si dopravy v obci,
- prechádzanie vozovky, chodec idúci po krajnici,
- správanie žiakov na autobusovej zastávke, cestovanie v hromadných dopravných prostriedkoch,
- bezpečné správanie na ulici,
- dopravné prostriedky, s ktorými sa žiak denne stretáva,
- dopravné znamenia na križovatke,
- dôležité telefónne čísla - požiarna služba, záchranná služba, polícia,
- hodnotenie dopravnej situácie,
- poskytnutie prvej pomoci pri dopravnej nehode.
- Branná výchova:
- branné vychádzky, branné cvičenie, branné hry,
- táborenie,
- odhad vzdialenosti, výšky,
- prekonávanie prírodných prekážok, hody, preskoky,
- orientácia v prírode,
- základné poučenie o požiarnej ochrane,
- zásady 1. pomoci a jej poskytovanie, ošetrenie rozličných poranení, volanie záchrannej služby.
f) Pracovno-technická oblasť:
- práca s rozličným materiálom, textilom, novinami, drôtom...,
- modelovanie zo snehu, plastelíny,
- základné stehy pri ručnom šití, vyšívaní,
- viazanie uzlov,
- montážne práce, využívanie stavebníc,
- zhotovenie darčekov pre rodičov, kamarátov,
- ozdobovanie vianočného stromčeka,
- úprava prostredia ŠK, areálu školy,
- záložky, podložky pod nádoby,
- stavby z malých krabičiek,
- jednoduché opravy hračiek,
- karnevalové masky,
- zhotovenie kostýmov na divadelné predstavenia,
- papierová výzdoba na okná.
- Výchovný plán
Výchovný plán v školskom klube predstavujú oddychové a rekreačné činnosti, záujmové aktivity (tematické oblasti výchovy) a aktivity spojené s prípravou na vyučovanie.
Všetky aktivity v ŠKD sú zamerané na uspokojenie a rozvíjanie individuálnych potrieb, záujmov a schopností detí.
Našou snahou je na základe sebapoznávania rozvinúť u detí motiváciu k tvorivosti, a tak prispieť k rozvoju a prejavu samotnej tvorivosti.
Pri výchovných plánoch sa zameriavame na zručnosti, vedomosti a postoje, ktoré chceme u detí dlhodobo rozvíjať.
Ciele pri plánovaní delíme do troch oblastí:
• efektívne ciele
• kognitívne ciele
• psychomotorické ciele.
Pri príprave na vyučovanie by sme chceli dosiahnuť, aby deti nadobudli prirodzenú ochotu učiť sa, aby učenie o sebe a o svete prežívali ako čosi príjemné, zaujímavé
a užitočné.
Vo všetkých aktivitách kladieme dôraz na samostatnosť, tvorivosť a predstavivosť.
Rozvrh týždenných aktivít podľa tematických oblastí výchovy
Názvy tematických oblastí výchovy
Deň realizácie TOV
Počet výchovno-vzdelávacích aktivít
Vzdelávacia oblasť
denne
188
Spoločensko-vedná oblasť
pondelok
35
Pracovno-technická oblasť
utorok
37
Telovýchovná oblasť
streda
40
Esteticko-výchovná oblasť
štvrtok
36
Prírodovedno-environmentálna oblasť
piatok
35
Časový harmonogram týždennej činnosti v ŠKD
Deň
Výchovno-vzdelávacia činnosť
Oddych.,
relaxačná
od –do
Obed
od - do
Záujmová/
TOV
od -do
Rekreačná
od –do
Príprava na vyučovanie od – do
Pondelok
12.25-13.05
15.15-16.00
1.-4. tr. 12.05-12.25
5.,6. tr. 13.00-13.15
13.05-13.50
13.50-14.30
14.30-15.15
Utorok
12.25-13.05
15.15-16.00
1.- 6. tr. 12.05-12.25
13.05-13.50
13.50-14.30
14.30-15.15
Streda
11.30-13.05
15.15-16.00
1.tr. 11.10-11.30
3.,4. tr. 12.05-12.25
5.,6.tr. 13.00-13.15
13.05-13.50
13.50-14.50
14.50-15.15
Štvrtok
11.30-12.25
15.15-16.00
1., tr. 11.10-11.30
3.-5. tr. 12.05-12.25
6. tr. 13.00-13.15
12.25-13.25
13.25-14.30
14.30-15.15
Piatok
11.30-12.25
15.15-16.00
1. tr. 11.10-11.30
3.,5. tr. 12.05-12.25
4.,6.tr. 13.00-13.15
12.25-13.25
13.25-14.30
14.30-15.1
Nosné témy výchovy v ŠKD
September:
Imatrikulácia – privítanie prvákov
Jesenná výzdoba
Október:
Moji starí rodičia – mesiac úcty k starším
Súťaž v preskoku cez švihadlo
November:
Jesenná športová olympiáda
Tvoríme z prírodného materiálu
December:
Zimná výzdoba
Vianočná besiedka
Január:
Zimná olympiáda
Príprava darčekov pre zápis do 1. ročníka
Február:
Fašiangový karneval
Prikrmovanie vtáčikov v zimnom období
Marec:
Jarná výzdoba
Z rozprávky do rozprávky
Apríl:
Deň Zeme
Turnaj vo vybíjanej
Máj:
Až raz budem mamou – Deň matiek
Minitalent ŠKD
Jún:
Aj keď sme inej pleti, všetci sme dobré deti – MDD
Športové popoludnie
- Výchovný jazyk
Slovenský jazyk
Snahou v ŠKD je, aby deti používali spisovný jazyk nielen v písomnej ale i v ústnej forme.
- Personálne zabezpečenie
ŠKD riadi riaditeľka školy Mgr. Janka Kristeková. Výchovno-vzdelávací proces organizuje vychovávateľka Mgr. Katarína Lorencová. Vychovávateľka má potrebnú kvalifikáciu pre prácu v ŠKD (Pedagogická fakulta UMB Banská Bystrica, odbor vychovávateľstvo, sociálna pedagogika).
- Materiálno-technické a priestorové podmienky
● Oddelenie ŠKD je umiestnené v budove školy v triede, kde v dopoludňajších hodinách prebieha vyučovanie.
● ŠKD využíva priestory školského dvora, školské ihrisko, záhradu, telocvičňu, školskú knižnicu a počítačovú učebňu.
● Klub je vybavený hračkami a rôznymi spoločenskými hrami. Pre deti je k dispozícii interaktívna tabuľa a CD prehrávač.
● Trieda má oddychovú časť s kobercom.
● Deti majú šatne na odkladanie obuvi a šatstva a sociálne zariadenia. V triede je umývadlo s pitnou vodou.
● Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateľky alebo iného pedagogického zamestnanca.
● Spotrebný materiál (výkresy, farby, lepidlá a pod.) je hradený z príspevku
na čiastočnú úhradu nákladov na prevádzku školského klubu, ktorý mesačne platia rodičia detí prihlásených do ŠKD.
● Hračky a iné vybavenie sa nakupuje príležitostne zo sponzorských príspevkov a príspevkov vyčlenených radou školy.
- Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
ŠKD má spracovaný a oficiálne schválený školský poriadok ŠKD, ktorý je záväzný pre pedagógov, deti prihlásené do ŠKD i zákonných zástupcov detí. Všetky deti prihlásené
do ŠKD sú zoznámené s obsahom školského poriadku ŠKD, čo potvrdili svojim podpisom.
- Za bezpečnosť detí počas pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.
- Za bezpečnosť detí v záujmovom útvare zodpovedá vyučujúci záujmového útvaru, ktorý si dieťa v ŠKD vyzdvihne.
- Pri hrách, vychádzkach a iných aktivitách je vychovávateľka povinná poučiť deti
o bezpečnosti.
- Na hry a na oddych využívajú v triede koberec. V triede sú namontované žalúzie proti slnečnému žiareniu. Pri pobyte v telocvični musia mať žiaci športovú obuv.
- Dohliada na dodržiavanie hygienických zásad v triede. Chráni zdravie a morálku zverených žiakov. Vedie žiakov k dodržiavaniu školského poriadku a zásad BOZP. Dbá na dodržiavanie školského poriadku a zásad BOZP v celom priestore školy
a na akciách so žiakmi mimo školy.
- V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.
- Predchádza a zamedzuje negatívnym vplyvom spoločenského prostredia
na žiakov, predovšetkým šíreniu drogových závislostí a alkoholizmu, kriminalite mládeže, ako aj všetkým formám rasovej a inej diskriminácie.
- Správanie detí v ŠKD sa riadi školským poriadkom pre žiakov a pravidlami bezpečného správania ŠKD.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov
● denne sa kontroluje dochádzka detí do školského zariadenia,
● so súhlasom rodičov sa kontroluje príprava na vyučovanie,
● vychovávateľka hodnotí deti slovne, hlavne pochvalou a povzbudzovaním,
● vychovávateľka udeľuje pochvalné listy za aktivitu a správanie detí v ŠKD,
● pri hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy (kompetencie žiaka),
● v hodnotení dieťaťa rešpektujeme zmeny v jeho osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia) a právo dieťaťa na omyl,
● dieťa učíme sebahodnoteniu,
● pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:
1. Školský poriadok, v ktorom sme určili pravidlá správania sa detí v škole a v ŠKD, ich práva a povinnosti.
2. Pravidlá spolužitia v oddelení.
● pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí,
● rešpektujeme právo dieťaťa na omyl,
● za porušenie školského poriadku ŠKD nesie každé dieťa zodpovednosť a budú voči nemu vyvodené sankcie:
1. Písomné napomenutie vychovávateľkou sa môže udeliť za menej závažné porušenie školského poriadku ŠKD, za použitie hrubého výrazu, za manipuláciu s mobilným telefónom bez dovolenia vychovávateľa, za nerešpektovanie pokynov vychovávateľa, za hrubé a vulgárne správanie voči ostatným deťom.
2. Pokarhanie riaditeľom školy sa môže udeliť za krádež, úmyselné poškodenie majetku školy a ŠKD, za hrubé a vulgárne opakujúce sa správanie voči pedagogickým zamestnancom a ostatným zamestnancom školy.
3. Vylúčenie z ŠKD – o vylúčení z ŠKD môže rozhodnúť riaditeľ/ka školy po prerokovaní s vychovávateľkou ŠKD za závažné porušenie školského poriadku ŠKD,
za ubližovanie a ohrozovanie zdravia ostatných detí, za šikanovanie.
- Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia
Kontrolná činnosť sa riadi podľa vypracovaného plánu kontrolnej činnosti, ktorá
spočíva v kontrole :
• výchovno-vzdelávacieho procesu,
• pedagogickej dokumentácie,
• materiálneho vybavenia a využívania prostriedkov školy,
• stavu detí v oddeleniach ŠKD,
• výberu finančných prostriedkov, čo činí 1,70€ na mesiac na jedno dieťa.
- Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
V rámci zvyšovania kvality práce si vychovávateľka ŠKD bude rozširovať svoje vedomosti štúdiom odbornej literatúry, pedagogických časopisov, odborných príručiek, metodických príručiek a v rámci poskytnutých možností sa zúčastní seminárov alebo školení organizovaných MPC.
Odborná literatúra a aj rôzne časopisy ponúkajú návrhy a návody na inováciu aktivít, ponúkajú nové techniky spracovania materiálov. Získané poznatky sa snažíme uplatniť
v ŠKD, keďže o atraktívne, nové, neznáme aktivity prejavujú deti väčší záujem.